公开招聘，择优聘用，合约式管理，建立了精干高效的管理队伍。随着学院规模的扩大，学院开始相继组建了7个分院，积极推行学院－分院二级管理，努力实现管理重心的下移，以提高学院对社会人才市场、学生需求的反应速度和灵敏度。
发挥办学合作单位优势，创新管理运作，形成整合社会资源优势的组织机构。城市学院是浙江大学与杭州市合作，并联合浙江电信实业集团公司共同创办的独立学院。在杭州市政府的支持下，学院成立了由杭州市28个局、委参与的产学研合作委员会，积极发挥产学研合作委员会的社会资源整合优势，建立了一批产学研合作基地，形成了具有示范意义的应用型人才培养模式。学院各专业都设立了有企事业单位一线专家参加的专家委员会，参与制定教学计划和人才培养工作，努力争取办出特色，从而在激烈的市场竞争中立于不败之地。
注释
[1>阳春．独立学院：高等教育新一轮发展的历史性选择．中国教育报．2004．4．2．
[2>张国华．国有民办二级学院的若干思考．教育发展研究．2000．(9)．
[3>试办独立学院是一种制度创新，由于各地情况不同，组织形式各异，除应清理整顿的“校中校”、以虚拟二级学院名义进行“双轨收费”等失范行为外，还有许多介于其间的半独立半附属的独立学院。有的办学基本规范，但没有社会力量参与；有的前二年实施相对独立的教学组织和管理，后二年将学生分散到校本部的各个专业；有的将合并院校按民办机制加以改造，但资产核定、财务管理不尽规范等等，需要规范管理。（顾建民，独立学院的规范与管理，教育发展研究，2003年第9期）如果从高等教育领域公平竞争的角度，而不是从普通高校的局部利益出发，独立的教学组织和管理以及独立颁发文凭是必须的。
（教育发展研究2004年第10期）