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业生涯规划和职业技能培训，利用较多的时间进行教学实践、专业实习、毕业实习，让学生更早地完成从学到用之间的过渡。在按国家教学大纲完成专业教学计划的前提下，学院开办了翻译等级考试、英语等级考试、计算机等级考试、导游资格认证、汽车驾驶、教师上岗证、普通话等级测试等7个人才培养项目，受到学生的普遍欢迎。通过这些培训，学生毕业后就具有较强的竞争实力、较广的择业途径和较好的自我发展能力。成都学院今年毕业的学生中，既有专业外语知识、又懂计算机、还会开车的学生很受用人单位的青睐。

　　五是以人为本，创新管理。四川外语学院成都学院根据外国语院校的特点和男女生比例达3：7的实际，制定了加强学生工作的实施意见，确定了学生工作的指导思想、原则、目标。建立了“一个中心、两个‘三自’、三个结合、四个机制”的学生工作模式，即以培养学生综合素质、使学生成为全面发展的人为中心，以引导学生自我教育、自我管理、自我服务和自我设计、自我生存、自我发展为重点，坚持专业教育与通识教育相结合、思想教育与科学教育相结合、实践教育与理论教育相结合，完善学生工作的管理机制、评估机制、考核机制、奖罚机制。始终坚持“教书育人、管理育人、服务育人”的办学思想，牢固树立以德育为核心，以智育为中心，以专业为基础，以体质为保证的教育观念，落实以人为本的管理理念，在学生工作中充分体现人性化管理和人文关怀，让学生健康成长，愉快学习，顺利成才。

　　三年多来，成都学院的教育教学质量稳步提高。2003年在重庆市 “专转本”考试中，取得第一名的好成绩，“专转本”比例高达34%，大大超出重庆市一些名牌高校；在首届全国青少年英语口语比赛中，张涵冰同学获得西南赛区唯一的特等奖，并代表西南赛区参加全国总决赛荣获第三名；在中央电视台第四届“希望之星”英语风采大赛中，张涵冰同学又获四川分赛区选拔赛大学组一等奖和全国总决赛第三名，姜越等3名同学获四川分赛区优秀奖；在第二届全国青少年英语口语比赛中，姜越、罗洁、施雯等3名同学同时获四川赛区大学A组一等奖，并在全国总决赛中获两个大学A组三等奖和一个大学A组优秀奖，朱育邈等5名同学分别获四川赛区大学A组二等奖和三等奖。此外，很多学生在国内报刊上发表了中、英文作品。

　　四川外语学院成都学院的教育教学质量产生了广泛的社会影响。2001年原招生计划1300人，实际报到注册1300多人，2003年原招生计划1300人，实招1500多人，均应考生的要求增投了计划，每年报到注册人数均达95%以上。首届毕业生90%以上已与上海、浙江、江苏、四川、广东、海南、重庆等省市用人单位签约。

　　四川外语学院成都学院三年多来的办学实践，得到了各级领导的充分肯定和社会各界的广泛赞誉以及学生与家长的普遍好评。教育部发展规划司的领导在考察了成都学院后说：“看了你们学校，我印象比较深的：一是较好地利用了四川外语学院的优质教学资源；二是投资方的资金雄厚，而且很有远见。具有你们这样优越办学条件的学校，在全国同类型高校中不算多。我对你们学校的发展前景充满信心。”四川省教育厅专家组在进行独立学院的评估后一致认为，四川外语学院成都学院是四川省创办的最好的独立学院之一。目前，川、渝两地已把四川外语学院成都学院作为交流合作项目的成功典范来宣传。

　　4.抓住有利时机，谋求更大发展

　　随着全面建设小康社会步伐的加快、“科教兴国”与“人才强国”战略的实施以及西部大开发的提速，作为大西南科技、商贸、金融中心和交通、通信枢纽的成都确定了“实现工业新跨越，增创服务业新优势，开拓现代农业新局面，努力建设中国西部创业环境最优、人居环境最佳、经济实力最强的现代特大中心城市”的发展目标